ICAM

Alignment of ICT Related Curricula with Labour Market Expectations

Dostosowanie programów nauczania ICT do oczekiwań rynku pracy

The project aims to analyse the current situation at the project partners and adjust the educational offer in the field of information and communication technologies (ICT) to the labour market’s expectations. The need for the project’s implementation stems mainly from the specificity of the ICT industry undergoing dynamic, unregulated changes, which entails a change in the expectations of employers regarding ICT skills and the necessity for universities to respond to changes in these needs so that graduates have competences adequate to the labour market expectations.

Two universities will participate in the project: the Cracow University of Economics (CUE) and the University of South-Eastern Norway (USN). CUE is a university with an economic profile, while USN provides education for specialists in a wide range of fields, including engineers working in industry. Both universities offer courses for future ICT specialists and ICT-related modules for students of other areas of study. Joint activities aimed at achieving the project’s goal will include the exchange of experiences in shaping ICT curricula and developing procedures for continuous adaptation of these programs to the labour market’s needs.

Special efforts will be directed towards the integration of modern e-learning tools in education, whose importance clearly increased during the COVID-19 pandemic. The project will be implemented in an adaptive approach, combining Prince2-based phased planning with an agile approach. The project’s primary outcome will be procedures for sustainable modernization of ICT programs and teaching methods to adapt the education offer to the market expectations. The procedures will have continuous nature, so even after completing the project, their effects will bring benefits to the main stakeholders, i.e. students, universities and businesses.

Projekt ma na celu analizę aktualnej sytuacji u partnerów projektu i dostosowanie oferty edukacyjnej w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) do oczekiwań rynku pracy. Potrzeba realizacji projektu wynika przede wszystkim ze specyfiki branży teleinformatycznej podlegającej dynamicznym, nieuregulowanym zmianom, co pociąga za sobą zmianę oczekiwań pracodawców w zakresie umiejętności ICT oraz konieczność reagowania przez uczelnie na zmiany tych potrzeb, tak aby absolwenci posiadali kompetencje adekwatne do oczekiwań rynku pracy.

W projekcie wezmą udział dwie uczelnie: Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie (UEK) oraz Uniwersytet Norwegii Południowo-Wschodniej (USN). UEK to uczelnia o profilu ekonomicznym, a USN kształci specjalistów w wielu dziedzinach, w tym inżynierów pracujących w przemyśle. Obie uczelnie oferują kierunki dla przyszłych specjalistów ICT oraz przedmioty związane z ICT dla studentów innych kierunków studiów. Wspólne działania zmierzające do osiągnięcia celu projektu będą obejmowały wymianę doświadczeń w zakresie kształtowania programów nauczania ICT oraz opracowywanie procedur ciągłego dostosowywania tych programów do potrzeb rynku pracy.

Szczególne wysiłki zostaną skierowane na integrację nowoczesnych narzędzi e-learningowych w edukacji, których znaczenie wyraźnie wzrosło w dobie pandemii COVID-19. Projekt zostanie wdrożony w podejściu adaptacyjnym, łączącym planowanie etapowe oparte na Prince2 z podejściem zwinnym. Głównym rezultatem projektu będzie opracowanie procedur ciągłej modernizacji programów ICT i uaktualniania form nauczania w celu dostosowania oferty edukacyjnej do oczekiwań rynku pracy. Wdrażane procedury będą miały charakter ciągły, zatem nawet po zakończeniu projektu jego efekty przyniosą korzyści jego głównym interesariuszom, czyli studentom, uczelniom i przedsiębiorstwom.

Priority area

Obszar priorytetowy

The aim of the project (alignment of the ICT educational offer with the labour market expectations) is related both to the priority area of governance in the educational sector, in particular in the area of curriculum development, as well as relating directly to the development of quality culture, constituting a continuation of activities undertaken so far by CUE and USN in this area. The governance of higher education institutions is characterized by the autonomy of activities in the area of education, the organizational framework of which is determined by law (requirements for training staff, minimum number and types of classes, etc.), and compliance with them is periodically verified by supervisory authorities. As part of their autonomy, universities can shape their educational activities, institutionally reflected in internal organizational structures. These structures are matrix-like, generating the need for coordination and cooperation at various levels. In this context, the activities undertaken in the project naturally fall within the area of governance of the educational process at the level of the entire university and require coordination also at the institutional level, which is part of the concept of educational order. It should be emphasized that these activities are in line with the priorities for higher education in EU countries, which concern better matching of graduates’ skills and knowledge to the needs of the labour market.

The proposed project also includes important elements related to the quality of the education process. Two basic aspects can be distinguished here.

1. The first concerns issues related to the scope of education and adapting it to the expectations of the labour market and students (both in terms of form and content).

2. The second aspect concerns less measurable but equally important areas, such as shaping the culture of education, also taking into account regional conditions. The growing number of foreign students makes this issue more and more important.

An important element of pro-quality activities is the development of mechanisms of continuous improvement in both these aspects, both the continuous alignment of the educational offer to the labour market expectations, and constant development in the field of education culture.

One of the expected results is the institutionalization of these activities, either through changes in the functioning of the already existing bodies (delegation of tasks and competences) or through the establishment of a separate agenda focused on these activities. It should be emphasized that the planned project activities aimed at the development of a quality culture are in line with the efforts made so far by CUE and USN, including the previously implemented projects (e.g. Quality Culture Project coordinated by the European University Association, in which CUE actively participated). In both of the indicated priority areas, the possibility of exchanging experiences between universities forming the project consortium will be of key importance for the achievement of the project’s objectives.

Cel projektu (dostosowanie oferty edukacyjnej ICT do oczekiwań rynku pracy) jest powiązany zarówno z obszarem priorytetowym odnoszącym się do procesów zarządzania w sektorze edukacji, w szczególności w obszarze kształtowania programów nauczania, jak również odnosi się bezpośrednio do rozwoju kultury jakości, stanowiąc kontynuacje˛ dotychczasowych działań podejmowanych przez UEK oraz USN w tym obszarze. Zarządzanie instytucjami szkolnictwa wyższego charakteryzuje się autonomią działań w obszarze edukacyjnym, której ramy w zakresie merytorycznym i organizacyjnym są określone przepisami prawa (wymagania w odniesieniu do kadry szkoleniowej, minimalna liczba i rodzaje zajęć, itd.), a ich przestrzeganie jest cyklicznie weryfikowane przez organy nadzorujące. W ramach posiadanej autonomii uczelnie wyższe mogą kształtować swoją działalność edukacyjną, której instytucjonalnym odzwierciedleniem są wewnętrzne struktury organizacyjne. Struktury te mają charakter macierzowy, generując konieczność koordynacji i współpracy na różnych szczeblach. W tym kontekście podejmowane w projekcie działania w sposób naturalny wchodzą w obszar zarządzania procesem edukacyjnym na poziomie całej uczelni i wymagają koordynacji również na poziomie instytucjonalnym, co wpisuje się w pojęcie ładu edukacyjnego. Należy podkreślić, że działania te są zgodne z priorytetami dla szkolnictwa wyższego w krajach UE, które dotyczą lepszego dopasowania umiejętności i wiedzy absolwentów do potrzeb rynku pracy.

Proponowany projekt zawiera również ważne elementy związane z jakością procesu kształcenia. Można tu wyróżnić dwa podstawowe aspekty.

1. Pierwszy, dotyczy kwestii związanych z zakresem kształcenia i dostosowaniem go do oczekiwań rynku pracy i studentów (zarówno w zakresie formy jak i treści).

2. Drugi aspekt dotyczy zagadnień mniej wymiernych, ale równie ważnych, jakimi są kwestie kształtowania kultury kształcenia, również z uwzględnieniem uwarunkowań regionalnych. Rosnąca liczba studentów zagranicznych sprawia, że to zagadnienie staje się coraz ważniejsze.

Istotnym elementem działań projakościowych jest wypracowanie mechanizmów ciągłego doskonalenia w obu tych aspektach, zarówno ciągłego dostosowywania oferty edukacyjnej do oczekiwań rynku, jak i stałego rozwoju w zakresie kultury edukacji. 

Jednym z przewidywanych rezultatów jest instytucjonalizacja tych działań, czy to poprzez zmiany w funkcjonowaniu już istniejących organów (przekazanie zadań i kompetencji) lub przez powołanie odrębnej agendy skupionej na tych działaniach. Należy podkreślić, że planowane działania projektowe ukierunkowane na rozwój kultury jakości wpisują się w dotychczasowe wysiłki podejmowane przez UEK i USN, w tym także w realizowane wcześniej projekty (np. Quality Culture Project koordynowany przez European University Association, w którym UEK brał aktywny udział). W obu wskazywanych obszarach priorytetowych możliwość wymiany doświadczeń pomiędzy uczelniami tworzącymi konsorcjum projektowe będzie kluczowa dla realizacji celów projektu.

Project aims

Cele projektu

Technological progress influences changes in the needs of the labour market concerning ICT skills. In the context of the pandemic, the importance of distance learning (DL) has been strengthened. Hence, in the course of the partners’ talks, an important goal for both institutions was set, which is to align the ICT educational offer with the labour market expectations. Detailed goals:

• G1. Cooperation and exchange of good practices in shaping ICT programs and teaching methods at CUE and USN.

• G2. Creation of new opportunities for contacts between universities and business that could be incorporated into the ECTS structure (micro-credentials).

• G3. Introducing procedures of continuous adaptation of ICT programs at CUE and USN to the expectations of the labour market.

• G4. Development of a comprehensive and long-term strategy for the use of DL in ICT education at CUE and USN.

The project goals meet the goal of the Education program, because joint activities strengthen bilateral relations, contribute to the attractiveness of graduates on the labour market, and thus strengthen the human potential and knowledge in Poland. As a result, economic and social differences between Poland and Norway will decrease. The project is innovative as it does not concern one study program, but an ICT domain across universities. As part of the project, the concept of micro-credentials, so far not used at partner institutions, will be developed. Both universities see the need of updating the educational offer. The project will contribute to the implementation of common goals and the development of quality culture. Target groups:

1. Students - will receive education better suited to the market needs, 

2. Lecturers - will receive guidance on the delivery of relevant content and the use of adequate forms of teaching,

3. Partner universities - increasing the attractiveness of the educational offer and strengthening their position on the educational market.

Postęp technologiczny wpływa na zmiany w potrzebach rynku pracy w zakresie umiejętności ICT. W kontekście pandemii wzmocniona została ranga edukacji zdalnej (DL). Stąd też w toku rozmów partnerów uzgodniono ważny dla obu instytucji cel główny jakim jest dostosowanie oferty edukacyjnej ICT do oczekiwań rynku pracy. Cele szczegółowe:

• C1. Współpraca i wymiana dobrych praktyk w zakresie kształtowania programów i metod nauczania ICT na UEK i USN.

• C2. Stworzenie nowych możliwości kontaktów pomiędzy uczelniami a biznesem, które mogłyby zostać włączone do struktury ECTS (mikro-kredyty).

• C3. Wprowadzenie procedur ciągłego dostosowywania programów nauczania ICT na UEK i USN do oczekiwań rynku pracy. 

• C4. Opracowanie kompleksowej i długofalowej strategii wykorzystania DL w kształceniu ICT na UEK i USN.

Cele projektu wpisują się w cel programu Edukacja, ponieważ wspólne działania wzmacniają stosunki dwustronne, przyczyniają się do poprawy atrakcyjności absolwentów na rynku pracy, a tym samym do wzmocnienia potencjału ludzkiego i wiedzy w Polsce. W efekcie zmniejszą się różnice ekonomiczno-społeczne pomiędzy Polską, a Norwegią. Projekt jest innowacyjny, ponieważ nie dotyczy jednego programu studiów, ale dziedziny wiedzy ICT w obszarze kształcenia na uniwersytetach. W ramach projektu będzie opracowana koncepcja mikro-kredytów, do tej pory niestosowanych na uczelniach partnerskich. Obie uczelnie dostrzegają potrzebę uaktualniania oferty edukacyjnej, zatem projekt przyczyni się do realizacji wspólnych celów oraz rozwoju kultury jakości. Grupy odbiorców końcowych:

1. Studenci - otrzymają wykształcenie lepiej dostosowane do potrzeb rynku,

2. Wykładowcy - otrzymają wskazówki w zakresie dostarczania istotnych treści i stosowania adekwatnych form nauczania,

3. Uczelnie partnerskie – poprawa atrakcyjności oferty edukacyjnej i wzmocnienie ich pozycji na rynku edukacyjnym.

Acknowledgement

The project “Alignment of ICT Related Curricula with Labour Market Expectations” benefits from a grant of EUR 117 602 received from Iceland, Liechtenstein and Norway under EEA Grants. The aim of the project is to align the ICT educational offer with the labour market expectations.

Projekt „Dostosowanie programów nauczania ICT do oczekiwań rynku pracy” korzysta z dofinansowania o wartości 117 602 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach Funduszy EOG. Celem projektu jest dostosowanie oferty edukacyjnej ICT do oczekiwań rynku pracy.